РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СИСТЕМЕ СПО
26.01.2026
УДК 355.233.231.1
Зиновьева Е. Н.,
ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»,
г. Магнитогорск
Педагогика и образование
NB! Статья публикуется в авторской редакции.
РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
В СИСТЕМЕ СПО
Аннотация. Мы живем в сложное время. Время, когда вопросы гражданского и нравственного воспитания занимают одно из главных мест в системе ценностей подрастающего поколения. Данная проблема получила самое широкое обсуждение и на государственном уровне. Президентом Российской Федерации изданы законы, регламентирующие политику гражданско-патриотического воспитания на всех ступенях образовательного процесса. Так, например, в системе среднего профессионального образования в рамках изучения общеобразовательных дисциплин успешно решаются вопросы, связанные с развитие патриотического самосознания. Подбор дидактического материала осуществляется таким образом, чтобы максимально пробудить в студентах чувство гордости за страну и укрепить веру в ее могущество и непобедимость. На уроках русского языка используется богатый материал, посвященный жизни и деятельности выдающихся полководцев, анализируются пословицы и поговорки, прославляющие доблесть наших воинов. Такие занятия могут стать местом для развития критического мышления и обсуждения актуальных социальных тем. Таким образом, интеграция гражданско-патриотического воспитания в предметное обучение (конкретно изучение русского языка) способствует не только глубокому усвоению языка, но и формированию активной, сознательной позиции каждого ученика как гражданина своей страны.
Ключевые слова: патриотизм, воспитание патриотическое, ценности, идеалы, гражданин, государство, общество, нравственность, культура, наследие, дидактические материалы, диктант, изложение, словарный диктант, словарь.
IMPLEMENTATION OF CIVIC-PATRIOTIC EDUCATION
IN RUSSIAN LANGUAGE LESSONS WITHIN THE SYSTEM
OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION.
Abstract. We live in complex times. Times when issues of civic and moral education hold a paramount place in the value system of the younger generation. This problem has received extensive discussion at the state level. For instance, the President of the Russian Federation has issued laws regulating the policy of civic-patriotic education at all stages of the educational process. Thus, within the system of secondary vocational education, for example, issues related to the development of patriotic self-awareness are successfully addressed as part of the study of general education disciplines. The selection of didactic materials is carried out in such a way as to maximally awaken in students a sense of pride in their country and strengthen their faith in its power and invincibility. In Russian language lessons, rich material is used, dedicated to the lives and activities of outstanding military leaders, and proverbs and sayings glorifying the valor of our soldiers are analyzed. Such lessons can become a space for developing critical thinking and discussing relevant social topics. Therefore, the integration of civic-patriotic education into subject-specific learning (specifically, the study of the Russian language) contributes not only to a deep understanding of the language but also to the formation of an active, conscious position of each student as a citizen of their country.
Keywords: patriotism, patriotic education, values, ideals, citizen, state, society, morality, culture, heritage, didactic materials, dictation, essay, vocabulary dictation, dictionary.
Гражданско-патриотическое воспитание на уроках русского языка представляет собой важный аспект образовательного процесса, способствующий формированию у учащихся чувства принадлежности к своей стране, её культуре и традициям. Уроки русского языка являются не только средством освоения грамматики и лексики, но и площадкой для обсуждения вопросов национальной идентичности, гражданских обязанностей и прав. Воспитание гражданско-патриотического чувства у студентов среднего профессионального образования – это важная и актуальная задача, требующая системного подхода. Уроки русского языка предоставляют уникальную возможность формировать у молодежи осознание своей роли в обществе, любви к Родине и уважения к её культурным традициям. «От того, как мы воспитаем молодёжь, зависит, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя. Сможет ли она быть современной, перспективной, эффективно развивающейся, но в то же время, сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке» В. В. Путин [1].
Вопрос гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения не потерял актуальности и сегодня, поэтому мы можем смело говорить о том, что решение его становится задачей государственной важности. На мой взгляд, система образования обладает огромным арсеналом средств и методов, позволяющих в полном объёме решать вопросы, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием. В государственных документах, регламентирующих направления развития и совершенствования образования на всех этапах, важное место занимают задачи, связанные с воспитанием гражданина и патриота.
В стандарте основного общего образования четко прописаны требования к освоению программы, где на первый план выходят аспекты, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием: осознание российской гражданской идентичности; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране [2].
В нормативных документах Правительства и Министерства образования и науки Российской Федерации (Закон в РФ «Об образовании», Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 г., Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и др.) определены приоритетные направления образования, среди которых одними из главных стали усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного патриотического воспитания. В Указе Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О Национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года» в центре внимания находятся вопросы воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
В основе гражданско-патриотического воспитания лежат термины: патриот, патриотизм, патриотическое воспитание т. д. В словарях даются различные толкования этих понятий.
Патриотизм – любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма, которая издревле имела и религиозное значение [3, с. 31].
Патриоти́зм (от греч. πατριώτης – соотечественник, πατρίς – родина, отечество), осознанная любовь к родине, своему народу, его традициям. Сам термин «П.» прочно входит в словарь европейских стран в 18 в. Хотя доминантой понятия «П.» по-прежнему оставалась идея защиты родной страны… В России с возникновением империи понятие «П.» становится стержнем гос. идеологии. Оно трактуется как высшая нравств. добродетель (Екатерина II, Н. М. Карамзин и др.). После Отечественной. войны 1812 П. стал характерной чертой как идеологии «западников» (Т. Н. Грановского, В. Г. Белинского и др.) и «славянофилов» (А. С. Хомякова, И. В. Киреевского и П. В. Киреевского и др.), так и «официальной народности» теории [4, с. 185].
Как видно из представленных определений, понятие патриотизма граничит с понятием нравственности. Можно сказать, что патриотизм – это одна из составляющих личности, которая характеризует человека, как индивида высокой культуры с обостренным чувством любви к родине, уважением традиций, старших поколений и сохранением культурного наследия. Необходимо помнить, что развитие гражданско-патриотического воспитания – это работа, результат которой будет виден не на следующем уроке и даже не через месяц. Это долгий и кропотливый труд, требующий от преподавателя хорошего знания предмета и колоссальной подготовки к занятиям. Русский язык обладает значительным потенци-алом, позволяющим решить задачи по формированию высокой нравственной и гражданско-патриотической культуры подрастающего поколения.
Использование современных технологий и интерактивных методов обучения на уроках русского языка может значительно повысить эффективность гражданско-патриотического воспитания. Проектное обучение, где студенты работают над созданием мультимедийных представлений о патриотах своей страны или о значимых событиях в её истории, способствует не только изучению языка, но и углубляет понимание национальных ценностей. Взаимодействие с одногруппниками в совместных проектах развивает навыки командной работы и общения, что является важным аспектом гражданского воспитания. Правильно подобранный дидактический материал позволяет реализовать на уроках русского языка в системе СПО вопросы воспитания гражданственности и патриотизма. Одним из видов работы в рамках гражданского и патриотического воспитания может стать проведение тематических словарных диктантов.
Материал для словарных диктантов
Нравственные ценности и идеалы, патриотическое поведение, культура воспитания, Великая Отечественная война, осознание самобытности культуры каждого этноса, государственный язык, выборы президента, гражданская позиция и долг, прославление могущества и величия государства, Россия – многонациональная страна, города-герои, общечеловеческие ценности, приоритетные задачи современности, золотые купола собора, чужеземные завоеватели вторглись на наши территории, творение человеческих рук, заветы творцов прошлого, чувство собственного достоинства, оскверненный, но не убитый храм, нравственно переродившийся человек, истинно благородный гражданин своей страны, проявлять милосердие к нуждающимся, командующим русской армией, священный долг каждого, преданно служить Родине, сбережение межнационального мира и согласия, оборонное могущество страны, чувство сочувствия, сострадания и сопереживания, возрождение утраченных традиций, преданность и любовь к своему Отечеству, возрождая традиции и достижения предшествующих поколений, вдохновлены идеей победы, формирование общественно значимых ориентаций, национального возрождения России как великой державы.
Мы считаем, что в процессе обучения необходимо использовать разнообразные методы и приемы, направленные на развитие критического мышления и эмоционального сознания. Чтение произведений русских классиков, обсуждение актуальных тем современности, работа с художественным словом позволяют студентам не только углубить свои знания языка, но и осознать исторические и культурные корни своего народа. Поэтому при изучении темы: «Различные случаи постановки тире», мы предлагаем работу с пословицами и поговорками: «Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье»; «Москва – всем городам мать»; «Чужая сторона – дремуч бор»; «Земляка повидать – как дома побывать»; «Жить – Родине служить»; «Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа»; «Знает весь свет – тверже русских нет»; «Защита мира – дело всех народов мира»; «Свет победит тьму, а мир – войну».
Для успешной реализации гражданско-патриотического воспитания в рамках уроков русского языка необходимо внедрять актуальные темы, которые бы находили отклик в молодежной аудитории. Это могут быть обсуждения современных социальных и политических вопросов, анализ их исторической основы и выявление патриотических элементов. Знакомство с биографиями выдающихся русских деятелей, изучение их вклада в культуру и историю страны создаст у студентов уважение к национальным достижениям и осознание собственной роли в обществе. Поэтому, например, для проведения изложений стараюсь подбирать тексты, посвященные истории России, скорбным событиям войны, памятным датам. На мой взгляд, такие тексты прекрасно воспитывают в студентах чувство любви к Родине и ощущение сопричастности происходящему.
Большое воспитательное значение на занятии имеет работа с различными словарями. Однако надо признать, что далеко не все студенты умеют и любят с ними работать. Интернет и телефон заменили словарь. Именно поэтому на занятиях я организую работу со справочной литературой. Предлагаю студентам такие задания:
– прочитать статьи в различных словарях и ответить на вопрос: «Что объединяет толкования?» (слова для работы: герой, патриот, патриотическое воспитание, мужество, преданность и т. д.);
– попробуйте самостоятельно написать словарную статью и дать свое толкование предложенным словам.
Таким образом, уроки русского языка могут стать не только местом для приобретения языковых навыков, но и платформой для формирования патриотических ценностей, которые помогут молодежи стать ответственными членами общества, готовыми к активным действиям ради процветания своей страны. Развитие гражданско-патриотического сознания у студентов является частью целостной системы воспитания, позволяющей укоренить патриотические чувства. Повторюсь, что работа по укреплению чувства патриотизма сложная и долгая. Только упорный и настойчивый каждодневный труд преподавателя позволит в скором времени увидеть плоды своей деятельности. Необходимо помнить, что, воспитывая сегодня истинных патриотов страны, мы осуществляем инвестиции в наше будущее. Поэтому хочется верить, что, сея разумное, доброе, вечное на своих занятиях, мы закладываем фундамент для строительства сильной, могущественной и великой России.
Список источников
1. Встреча с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодежи // Президент России. [сайт]. URL: http://www.special.kremlin.ru/events/president/news/ (дата обращения: 04.10.2025).
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования // Гарант.ру. [сайт]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/?ysclid=m2bd0rptul544747021 (дата обращения: 04.10.2025).
3. Краткий словарь-справочник по гражданско-патриотическому воспитанию / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2014. С.31.
5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. Москва : Большая Российская энциклопедия, 2003. 527 с.
Зиновьева Е. Н.,
ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»,
г. Магнитогорск
Педагогика и образование
NB! Статья публикуется в авторской редакции.
РЕАЛИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
В СИСТЕМЕ СПО
Аннотация. Мы живем в сложное время. Время, когда вопросы гражданского и нравственного воспитания занимают одно из главных мест в системе ценностей подрастающего поколения. Данная проблема получила самое широкое обсуждение и на государственном уровне. Президентом Российской Федерации изданы законы, регламентирующие политику гражданско-патриотического воспитания на всех ступенях образовательного процесса. Так, например, в системе среднего профессионального образования в рамках изучения общеобразовательных дисциплин успешно решаются вопросы, связанные с развитие патриотического самосознания. Подбор дидактического материала осуществляется таким образом, чтобы максимально пробудить в студентах чувство гордости за страну и укрепить веру в ее могущество и непобедимость. На уроках русского языка используется богатый материал, посвященный жизни и деятельности выдающихся полководцев, анализируются пословицы и поговорки, прославляющие доблесть наших воинов. Такие занятия могут стать местом для развития критического мышления и обсуждения актуальных социальных тем. Таким образом, интеграция гражданско-патриотического воспитания в предметное обучение (конкретно изучение русского языка) способствует не только глубокому усвоению языка, но и формированию активной, сознательной позиции каждого ученика как гражданина своей страны.
Ключевые слова: патриотизм, воспитание патриотическое, ценности, идеалы, гражданин, государство, общество, нравственность, культура, наследие, дидактические материалы, диктант, изложение, словарный диктант, словарь.
IMPLEMENTATION OF CIVIC-PATRIOTIC EDUCATION
IN RUSSIAN LANGUAGE LESSONS WITHIN THE SYSTEM
OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION.
Abstract. We live in complex times. Times when issues of civic and moral education hold a paramount place in the value system of the younger generation. This problem has received extensive discussion at the state level. For instance, the President of the Russian Federation has issued laws regulating the policy of civic-patriotic education at all stages of the educational process. Thus, within the system of secondary vocational education, for example, issues related to the development of patriotic self-awareness are successfully addressed as part of the study of general education disciplines. The selection of didactic materials is carried out in such a way as to maximally awaken in students a sense of pride in their country and strengthen their faith in its power and invincibility. In Russian language lessons, rich material is used, dedicated to the lives and activities of outstanding military leaders, and proverbs and sayings glorifying the valor of our soldiers are analyzed. Such lessons can become a space for developing critical thinking and discussing relevant social topics. Therefore, the integration of civic-patriotic education into subject-specific learning (specifically, the study of the Russian language) contributes not only to a deep understanding of the language but also to the formation of an active, conscious position of each student as a citizen of their country.
Keywords: patriotism, patriotic education, values, ideals, citizen, state, society, morality, culture, heritage, didactic materials, dictation, essay, vocabulary dictation, dictionary.
Гражданско-патриотическое воспитание на уроках русского языка представляет собой важный аспект образовательного процесса, способствующий формированию у учащихся чувства принадлежности к своей стране, её культуре и традициям. Уроки русского языка являются не только средством освоения грамматики и лексики, но и площадкой для обсуждения вопросов национальной идентичности, гражданских обязанностей и прав. Воспитание гражданско-патриотического чувства у студентов среднего профессионального образования – это важная и актуальная задача, требующая системного подхода. Уроки русского языка предоставляют уникальную возможность формировать у молодежи осознание своей роли в обществе, любви к Родине и уважения к её культурным традициям. «От того, как мы воспитаем молодёжь, зависит, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя. Сможет ли она быть современной, перспективной, эффективно развивающейся, но в то же время, сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке» В. В. Путин [1].
Вопрос гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения не потерял актуальности и сегодня, поэтому мы можем смело говорить о том, что решение его становится задачей государственной важности. На мой взгляд, система образования обладает огромным арсеналом средств и методов, позволяющих в полном объёме решать вопросы, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием. В государственных документах, регламентирующих направления развития и совершенствования образования на всех этапах, важное место занимают задачи, связанные с воспитанием гражданина и патриота.
В стандарте основного общего образования четко прописаны требования к освоению программы, где на первый план выходят аспекты, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием: осознание российской гражданской идентичности; готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране [2].
В нормативных документах Правительства и Министерства образования и науки Российской Федерации (Закон в РФ «Об образовании», Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российского образования на период до 2020 г., Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» и др.) определены приоритетные направления образования, среди которых одними из главных стали усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного патриотического воспитания. В Указе Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О Национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года» в центре внимания находятся вопросы воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
В основе гражданско-патриотического воспитания лежат термины: патриот, патриотизм, патриотическое воспитание т. д. В словарях даются различные толкования этих понятий.
Патриотизм – любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели. Ясное сознание своих обязанностей по отношению к отечеству и верное их исполнение образуют добродетель патриотизма, которая издревле имела и религиозное значение [3, с. 31].
Патриоти́зм (от греч. πατριώτης – соотечественник, πατρίς – родина, отечество), осознанная любовь к родине, своему народу, его традициям. Сам термин «П.» прочно входит в словарь европейских стран в 18 в. Хотя доминантой понятия «П.» по-прежнему оставалась идея защиты родной страны… В России с возникновением империи понятие «П.» становится стержнем гос. идеологии. Оно трактуется как высшая нравств. добродетель (Екатерина II, Н. М. Карамзин и др.). После Отечественной. войны 1812 П. стал характерной чертой как идеологии «западников» (Т. Н. Грановского, В. Г. Белинского и др.) и «славянофилов» (А. С. Хомякова, И. В. Киреевского и П. В. Киреевского и др.), так и «официальной народности» теории [4, с. 185].
Как видно из представленных определений, понятие патриотизма граничит с понятием нравственности. Можно сказать, что патриотизм – это одна из составляющих личности, которая характеризует человека, как индивида высокой культуры с обостренным чувством любви к родине, уважением традиций, старших поколений и сохранением культурного наследия. Необходимо помнить, что развитие гражданско-патриотического воспитания – это работа, результат которой будет виден не на следующем уроке и даже не через месяц. Это долгий и кропотливый труд, требующий от преподавателя хорошего знания предмета и колоссальной подготовки к занятиям. Русский язык обладает значительным потенци-алом, позволяющим решить задачи по формированию высокой нравственной и гражданско-патриотической культуры подрастающего поколения.
Использование современных технологий и интерактивных методов обучения на уроках русского языка может значительно повысить эффективность гражданско-патриотического воспитания. Проектное обучение, где студенты работают над созданием мультимедийных представлений о патриотах своей страны или о значимых событиях в её истории, способствует не только изучению языка, но и углубляет понимание национальных ценностей. Взаимодействие с одногруппниками в совместных проектах развивает навыки командной работы и общения, что является важным аспектом гражданского воспитания. Правильно подобранный дидактический материал позволяет реализовать на уроках русского языка в системе СПО вопросы воспитания гражданственности и патриотизма. Одним из видов работы в рамках гражданского и патриотического воспитания может стать проведение тематических словарных диктантов.
Материал для словарных диктантов
Нравственные ценности и идеалы, патриотическое поведение, культура воспитания, Великая Отечественная война, осознание самобытности культуры каждого этноса, государственный язык, выборы президента, гражданская позиция и долг, прославление могущества и величия государства, Россия – многонациональная страна, города-герои, общечеловеческие ценности, приоритетные задачи современности, золотые купола собора, чужеземные завоеватели вторглись на наши территории, творение человеческих рук, заветы творцов прошлого, чувство собственного достоинства, оскверненный, но не убитый храм, нравственно переродившийся человек, истинно благородный гражданин своей страны, проявлять милосердие к нуждающимся, командующим русской армией, священный долг каждого, преданно служить Родине, сбережение межнационального мира и согласия, оборонное могущество страны, чувство сочувствия, сострадания и сопереживания, возрождение утраченных традиций, преданность и любовь к своему Отечеству, возрождая традиции и достижения предшествующих поколений, вдохновлены идеей победы, формирование общественно значимых ориентаций, национального возрождения России как великой державы.
Мы считаем, что в процессе обучения необходимо использовать разнообразные методы и приемы, направленные на развитие критического мышления и эмоционального сознания. Чтение произведений русских классиков, обсуждение актуальных тем современности, работа с художественным словом позволяют студентам не только углубить свои знания языка, но и осознать исторические и культурные корни своего народа. Поэтому при изучении темы: «Различные случаи постановки тире», мы предлагаем работу с пословицами и поговорками: «Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье»; «Москва – всем городам мать»; «Чужая сторона – дремуч бор»; «Земляка повидать – как дома побывать»; «Жить – Родине служить»; «Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа»; «Знает весь свет – тверже русских нет»; «Защита мира – дело всех народов мира»; «Свет победит тьму, а мир – войну».
Для успешной реализации гражданско-патриотического воспитания в рамках уроков русского языка необходимо внедрять актуальные темы, которые бы находили отклик в молодежной аудитории. Это могут быть обсуждения современных социальных и политических вопросов, анализ их исторической основы и выявление патриотических элементов. Знакомство с биографиями выдающихся русских деятелей, изучение их вклада в культуру и историю страны создаст у студентов уважение к национальным достижениям и осознание собственной роли в обществе. Поэтому, например, для проведения изложений стараюсь подбирать тексты, посвященные истории России, скорбным событиям войны, памятным датам. На мой взгляд, такие тексты прекрасно воспитывают в студентах чувство любви к Родине и ощущение сопричастности происходящему.
Большое воспитательное значение на занятии имеет работа с различными словарями. Однако надо признать, что далеко не все студенты умеют и любят с ними работать. Интернет и телефон заменили словарь. Именно поэтому на занятиях я организую работу со справочной литературой. Предлагаю студентам такие задания:
– прочитать статьи в различных словарях и ответить на вопрос: «Что объединяет толкования?» (слова для работы: герой, патриот, патриотическое воспитание, мужество, преданность и т. д.);
– попробуйте самостоятельно написать словарную статью и дать свое толкование предложенным словам.
Таким образом, уроки русского языка могут стать не только местом для приобретения языковых навыков, но и платформой для формирования патриотических ценностей, которые помогут молодежи стать ответственными членами общества, готовыми к активным действиям ради процветания своей страны. Развитие гражданско-патриотического сознания у студентов является частью целостной системы воспитания, позволяющей укоренить патриотические чувства. Повторюсь, что работа по укреплению чувства патриотизма сложная и долгая. Только упорный и настойчивый каждодневный труд преподавателя позволит в скором времени увидеть плоды своей деятельности. Необходимо помнить, что, воспитывая сегодня истинных патриотов страны, мы осуществляем инвестиции в наше будущее. Поэтому хочется верить, что, сея разумное, доброе, вечное на своих занятиях, мы закладываем фундамент для строительства сильной, могущественной и великой России.
Список источников
1. Встреча с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодежи // Президент России. [сайт]. URL: http://www.special.kremlin.ru/events/president/news/ (дата обращения: 04.10.2025).
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования // Гарант.ру. [сайт]. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/?ysclid=m2bd0rptul544747021 (дата обращения: 04.10.2025).
3. Краткий словарь-справочник по гражданско-патриотическому воспитанию / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина. Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2014. С.31.
5. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. Москва : Большая Российская энциклопедия, 2003. 527 с.
